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Formation "Intervention pour les habiletés numériques de base au calcul de la théorie à la pratique clinique" (2 jours)

    1. Introduction

    2. Généralités sur l'intervention en orthophonie

    3. Evidence-Based Practice

    4. Principes d'intervention en mathématiques

    5. Intervention spécifiques (anxiété math, ​habiletés numériques de base, dénombrement, numération, transcodage, calcul, adaptations pédagogiques, à la maison)

    6. Conclusion

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Formation "Intervention pour la résolution de problèmes de la théorie à la pratique clinique" (1 jour)

    1. Introduction

    2. Principes d'intervention généraux en résolution de problèmes mathématiques

    3. Intervention spécifiques : ​Résolution de problèmes​

    4. Conclusion

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Formation "Le Trouble Spécifique des Apprentissages en Mathématiques (TSAM), diagnostic et évaluation : de la théorie à la pratique clinique" (2 jours)

    1. Introduction

    2. Modèles théoriques

    3. Difficultés mathématiques et dyscalculies

    4. Evaluation mathématique : vers un diagnostic de dyscalculie

    5. Conclusion

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Formation "La résolution de problèmes, évaluation et analyse : de la théorie à la pratique clinique" (2 jours)

    1. Introduction

    2. Modèles théoriques de la résolution de problèmes

    3. Evaluation de la résolution de problèmes

    4. Conclusion

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Formation "Examath 8-15" (2 jours)

    En co-animation avec Christel Helloin

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Formation "Examath 5-8" (2 jours)

    En co-animation avec Christel Helloin

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Formations en cours de développement

 

Formation "Les fractions"

Formations "L'accompagnement parental en mathématiques"

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Si vous êtes intéressé·e à participer à l'une d'entre elles, une session dans votre ville pourrait s'organiser. N'hésitez pas à me contacter par courriel ou à contacter votre syndicat régional ou l'organisme de formation Timelia (site ou facebook).

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SUPERVISION

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Les objectifs sont établis entre ce que le/la supervisé(e) souhaite développer comme connaissance et/ou compétences et ce que la superviseure (moi-même) est en mesure d'offrir. Ils peuvent être : 

- aide à la lecture thématique et l'analyse d'articles scientifiques en cognition mathématique

- aide à l'élaboration d'un plan d'évaluation des habiletés mathématiques

- aide à l'analyse d'une évaluation, relecture et commentaires d'un rapport d'évaluation

- aide à l'élaboration d'un plan d'intervention mathématique

- aide au développement de moyen d'intervention mathématiques

- etc. 

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Les moyens (échanges de courriel, conversation téléphonique, visioconférence, rencontre, production de documents, etc.) ainsi que le temps de travail et le tarif sont établis entre le/la supervisé(e) et la superviseure.

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